社会工作者
遵循助人租住的价值理念,以人为本的服务宗旨,享有需要的居民提供服务、帮助他们解决困难,以促进社会和谐。
社工工作手法
个案工作 -- 以个人或个别家庭为服务对象,目的是帮助人们解决本身能力和资源无法解决的问题让其更好发挥社会功能。
小组工作 -- 以8-15的小团体为对象,目的是通过小组成员之间有目的的互动互助,使参加小组的个人获得行为的改变、社会功能的恢复和发展的工作方法。
社区工作 -- 以社区居民为服务对象,工作形式多样化,其目的是通过社区组织与社区发展来解决社会问题。
工作性质
发展性 -- 按服务对象的需要提供可以发挥他们潜能的活动,提升他们的社会功能。
预防性 -- 通过活动预防问题的出现。
补救性 – 通过社工的工作减低问题的影响、以致改善问题,领受影响的人能重回生活的正轨。
为特定学生提供的抽离式服务
抽离式服务是指上课以外时间提供的服务,可以以个案、小组或活动的形式举行,按学生的需要专门设计,以下是抽离式服务的例子举隅。
同学十分亲小组 -- 让组员在小组活动中认识自我和他人,了解和学习人际交往的原则、方法和理念,体验人际交往的感受,与他人友好互动,从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题,增强自信心和对集体的认同感和归属感。
领袖培训计划 -- 通过一系列的活动,让学生与人沟通、自我形象等得到提升;并为学校培养领袖生,协助老师在课余推行各种活动,增强学校课余学习的效能。
职业生涯规划小组 -- 高中学生面临着人生的选择,他们对自己的未来都有一定的思考,他们需要更多的帮助,他们需要更加了解自己,了解选择的方向。
社会实践小组 -- 以义工、学生为主体,进行义工活动,提升学生的社会主人公意识。
社工能为家长们提供的服务
培养孩子品德系列
与子女沟通系列
社工能为全体学生提供的成长与发展的服务
以下主题可以是以上课形式的发展性活动,也可以是以小组形式进行。
I.小学生
为成长护航系列
-安全教育
-自我认识
-意志力的锻炼
-培养好品德
-沟通能力和人际关系
感恩教育
-感谢父母
-感谢老师
-感谢社会
学业辅导
-提升记忆力
-增强注意力
-学习技巧
小学生法律知识宣传
-培养守法精神
-培养纪律性
II.初中生
a. 青春期适应教育
-青春期生理和心理转变
b. 自我认知
-认识个人性格
-提升自尊感
c. 人际关系
-与朋辈相处
-沟通技巧
d. 健康E时代
-健康使用互联网
-防止网络沉溺
e. 精神健康
-情绪管理
-压力管理
-认识并预防精神病
f. 禁毒教育
-认识各种毒品的危害
g.青少年法律知识宣传
-认识维权程序、途径、
-自我保护方法,预防青少年违法犯罪
h. 学业辅导
-激发动机
-巩固学习技巧
III.高中生
a. 创造自我形象
-认识个人性格
-提升自尊感
-领袖特质培训
b. 生涯规划
-认识个人特长
-升学、择业指导
c. 人际关系
-与朋辈相处
-沟通技巧
d. 健康E时代
-健康使用互联网
-防止网络沉溺
e. 精神健康
-情绪管理
-压力管理
-认识并预防精神病
f. 禁毒教育
-认识各种毒品的危害
g.青少年法律知识宣传
-认识维权程序、途径、
-自我保护方法,预防青少年违法犯罪