昨日始，来自民间社工组织的9名准社工走进9所市直属中小学开展社工工作。记者从在深圳实验学校举行的上岗仪式上获悉，首批进入市区两级试点学校的准社工将达70余人，3年内深圳将全面推行“一校一社工”模式。

3年内全面推行“一校一社工”

“包括进入市直属学校的9名准社工在内，首批进入市区两级试点学校的准社工超过70人；3年内，深圳将借鉴香港社工经验，全面推行‘一校一社工’模式。”深圳市教育局有关负责人告诉记者。

据悉，参加昨日上岗仪式的“学校社工”市级试点分别是：深圳中学、深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳市高级中学、深圳市碧波中学、深圳市教苑中学、深圳市元平特殊教育学校、深圳市育新学校、深圳小学9所学校。

上岗前培训160个小时

此次进入市直属中小学的9名准社工是如何挑选出来的？深圳市希望社工服务中心（深圳首批12家社工专业服务机构之一）主任张明珠告诉记者，进入深圳教育系统的首批准社工，大部分来自华东师范大学、南京师范大学、西北师范大学、贵州师范大学等高校的社工系毕业生。“这批大学毕业生具有教育学与心理学的专业知识。选拔时，我们先要求高校推荐品学兼优的学生，再进行几轮面试。”

张明珠还介绍，录用的人员上岗前要先培训160个小时，其中40个小时进行市准社工培训，另外120个小时是针对学校情况的专门培训。

学校社工定位仍需更清晰

目前，深圳中小学大多设有心理咨询室，同时也有若干德育教师，进入学校的准社工如何定位其角色？不少市民家长对此表示困惑，也有校方对此表示“概念模糊”，认为有部分功能“交叉”。

对此，民政局社工办负责人骆冰介绍，入校准社工的工作主要有5个方面：一是个案辅导，二是遇到需要专业心理咨询师等情况时提供转介服务，三是进行小组活动辅导，四是当发生父母离婚等必然影响学生学习生活的危机时及时介入，五是引入校外资源为学生服务。

深圳实验学校校长曹衍清说，“这是社会服务工作上的一种创新、一种追求。作为学校，我们表示欢迎，也尽力在学校内部分工工作定位上有所区分；而作为社会，希望大家不要太早苛求工作效率。”

“准社工”如是说

“对学生别戴‘有色眼镜’”

“培训包括理论知识和学校个案分析。”来自南京师范大学社工系的奚寅莹告诉记者，他们1月15号被录用，2月中旬到达深圳后进行17天的培训。“培训另一个重要内容就是强调社工要端正自己的角色，在与服务对象接触时不能怀着批判精神，而应该是平等尊重。”奚寅莹表示，由于社工接触的学生成长环境不同，如果社工自身戴着“有色眼镜”，将不利于帮助学生解决问题。

“上岗后第一件事是宣传”

“由于对深圳本地中小学生的群体特性尚不熟悉，要较好地开展工作还需要一段时间。”来自贵州民族大学社工系的王培汕告诉记者。“学校社工工作的开展既需要我们对学生有全方位的理解，也需要学校、老师和学生对‘社工’有个基本认识。所以我们上岗后第一件事情就是要在学校宣传，告诉老师和学生社工能帮到他们什么、如何联系社工等。”

那么，学校社工在干什么？王培汕说，“在理想状况下，我们除了关心学生的家庭环境，还要关心学生成长的社区是否存在不利因素。比如，社区有网吧、游戏厅等，有学生沉迷于其中而不能自拔时，学校社工就要与该社区社工联手，与该社区居委会协调解决这些问题。”

而一个准社工如何面对一个学校的学生、如何寻找到最需要帮助的学生……这些都成了王培汕他们上岗后的最大问题。

“最大不同是从外界环境入手”

“与学校心理老师、德育老师最大的不同在于，我们更多是从影响学生学习生活的外界环境入手，使学生的成长环境更好。”来自南京师范大学社工系的夏玫营说，假如一个学生经常逃学，经过了解后发现是其父母经常吵架而无暇管理子女，这时就需要社工及时介入。